[VIP第1年] 指数:3
在教育孩子的过程中，家长也觉得孩子挺自觉的，自己也在主动地学习，及时地完成自己的作业，可是考试成绩总是不理想，家长也很头疼。其实，这是家长和孩子都进入了一个误区，学习和自觉性的关系不是很大，学习成绩的好坏跟学习的积极性有很大的关系。自觉性高的孩子主动学习，可能不是积极地学习，湖南中学自觉性课程有哪些。孩子每天回来主动的坐在书桌前，写完自己的作业，早早地起床，等待着上学，看着仿佛很努力，但是学习成绩总是没有进步。家长也有疑问，为什么孩子的学习成绩没有进步？其实出现这样的问题，湖南中学自觉性课程有哪些，是因为孩子主动学习，湖南中学自觉性课程有哪些，他们是以完成任务为目标，被动地学习，缺乏学习的积极性。自觉性培养更要培养孩子强烈的责任感和使命感。湖南中学自觉性课程有哪些
自觉性训练提高： 确立理想和目标，理想是一个人的精神支柱，一个人要有所成就，首先要立志。确定了奋斗方向，就会产生一种积极向上的动力，激励他不懈地努力。目标越明确，理想越高尚，决心越大，意志就表现得越坚强。因而，没有远大而明确的目标，就不可能有坚强的意志。胸无大志、鼠目寸光，做天和尚撞天钟是无法培养意志行为的自觉性的。正如戴高乐所说的那样:"伟大的人之所以伟大，是因为他们立志要成为伟大的人。"人们一旦失去自己的个人目标，就容易"原地绕圈子"，觉得迷惘。极好的办法就是树立一个值得追求的目标。经常在你前面保持你所"向往"的东西，期待它，争取它，向前看，不要往后看。当你不再作为一个追求目标的人、"没有什么盼头"时，你的身体功能也会不正常。有些人退休之后往往很快就会生病，其原因正在于此。湖南中学自觉性课程有哪些凡人都有维护与表现自我能力的尊严与愿望。
自觉性是信念基础上产生的相互对立的自我效能感、利已心理，在"责权意识"的统一谐调下而形成的，是一种尚处于极低级层次的士气状态。所谓"责权意识"是个体在行为行动中对赋予其的目标、责任、权利等的意识，责权意识中的"目标责任意识"源于个体信念中因志向、志愿、志趣等而对职责目标的意识，责权意识中的"权利意识"来源于个体信念中利已范畴内的社会规范意识。 以目标责任为中心，通过调节平衡能、责、权、利各方，就可达到激发相应自觉性作用，而这几个方面又都是不可偏废的。
家长们要想让孩子提高学习的自觉性,父母就得教会孩子持之以恒的精神品质,学习是孩子十几年的事情,更多的是孩子-耔的事情,如果没有持之以恒的精神品质,孩子的学习自觉性再高,总是如同无源之水一样,说不定那天就会断流,要想让孩子有持续的学习自觉性,父母就要在持之以恒上给孩子以引导。学习的东西有很多,可能什么东西都学得会学得完。孩子自己学习为主要的一点就是要有自制力,如果光是靠兴趣来学习的话,是很难坚持下去的。提前和老师沟通好，狠狠批评孩子一次，他下次准长记性。回家能自觉的写作业。缺乏学习自觉性的学生，学习上往往很被动。
想要提高孩子学习成绩，家长要注意从孩子学习的自觉性出发，只要孩子有了比较高的学习自觉性，孩子的成绩自然就会有所提高。习自觉性，孩子的成绩自然就会有所提高。在日常的生活中，孩子的学习自觉性很受家长态度的影响，如果家长欺骗孩子或者用坏情绪对待孩子，会让孩子的学习自觉性降低很多，为了避免这样的情况，家长可以试试以下的做法。首先，学习自觉性，不是孩子学习的主动性，是孩子对学习的热爱。家长首先要明白，学习的自觉性，不是学习的主动性，是孩子对学习的热爱程度。学习的自觉性并不是与生俱来的，而是逐渐培养的。湖南中学自觉性课程有哪些
自我效能感具有激发自我潜能的效果。湖南中学自觉性课程有哪些
保证良好的学习环境,排除外界干扰,控制各种诱惑。学习环境要保持安静、整洁,这样就可以减少各种外界干扰,使你集中注意力学习。所以在学习时你要劝告旁人不要随意打扰你,不要大声喧闹,你还要把书桌和书本、文具等收拾整齐。对于各种不利于按计划学习的诱惑,你要勇于控制自己的欲望。防止惰性的侵扰。人总是有惰性的，你稍不注意，惰性便会发作，使你无法再坚持学习。所以你要时刻提防惰性的侵人，否则，你就会越来越懒散，以致终放弃学习。湖南中学自觉性课程有哪些
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