[VIP第1年] 指数:3
家长平时在家里多看看报刊杂志，陪同孩子一起看书、学习，广东小学自觉性课程有哪些，做好孩子自觉学习的榜样。“身教重于言教”，广东小学自觉性课程有哪些，“其身正，不令而从”，爸爸妈妈都在认真学习了，孩子没有理由不自觉学习。家长可以根据任务的难易程度、孩子的智力水平规定完成学习任务的时间，严格按时间标准执行，按时完成且准确的就奖励，不能按时完成的、有拖拉不认真表现的严格批评，必要时可以惩罚。如：不按时完成任务就收回对他的承诺，不满足他的需要。如果家长发现孩子某一次回家后不需要父母催促，自觉地学习，就要积极奖励孩子，鼓励他再接再厉，养成自觉学习的好习惯。只要家长有信心、有爱心、有耐心，给孩子讲明自觉学习的重要性，以身示范自觉学习，严格规定孩子按时完成任务，积极奖励孩子的自觉行为，广东小学自觉性课程有哪些，培养一个自觉学习的孩子并不难。学习的自觉性，不是学习的主动性，是孩子对学习的热爱程度。广东小学自觉性课程有哪些
在心理学老师看来，预习、上课听课、复习、学习的每个环节都体现着孩子的自觉性。比如，有学习自觉性的孩子，可以通过预习，对教材有个初步的了解，知道自己有哪些问题弄不懂，并做上记号，带着问题听课，并且把自己对教材的理解与老师的讲解相比较，加深对教材的理解和记忆，纠正自己某些片面的认识和错误。缺乏学习自觉性的孩子在预习时往往是走马观花地草草看一遍教材应付了事。两种预习的态度直接决定了两种不同的效果。而到了中学阶段，多数家长已经无法再介入到孩子具体的学习中，自觉性对高中阶段的孩子则更为重要。河北数学自觉性课程意志的自觉性或目的性越明确，对人的各种活动的约束力就越强大。
自觉性训练提高需要制定切实可行的行动计划，这是十分重要的。有些人之所以行动几日便不了了之，与计划订得太高、难以实现有关。有的中学生给自己订计划，每天早上起来跑步，再背100个单词，结果坚持了几天就又开始睡懒觉，故态复萌，就是因为一下子把目标订得太高了。还不如分两步走，有了效果，再提高要求。加深对意志行动后果的理解，如果说保持毅力有什么秘诀的话，那就是:唤起成功的感受。你感到成功和自信的时候，你实际上往往也就成功了。如果这种感受十分强烈，你就会少犯错误。
个体本身有多大的责任，就应该使其手中掌握有多大的权利，这样才能充分激发出其履行责任所必须的自觉性。相反，相对于一定的责任目标，如果个体对自已能力以及赋予其的相应利益有相应的认可度的状况下，也就是能、责、利已经相统一的情况下，如果再去限止和阻止个体履行责任所需的权利，则往往会使他们难以自觉积极地执行和完成相应的职责任务。但是，就如过度的集权会产生一样，过度的权利对**的社会信念也会是有侵蚀作用的，所以个体的权利还应受整体目标责任的制约与限止。让孩子感到平和、宁静，有安全感，这样的环境下，孩子才能养成学习的自觉性。
制订出周详的计划，实行自我管理，并且要约束自己，严格地执行学习计划，以提高学习的自觉性。保证良好的学习环境，排除外界干扰，控制各种诱惑。学习环境要保持安静、整洁，这样就可以减少各种外界干扰，使你集中注意力学习。所以在学习时你要劝告旁人不要随意打扰你，不要大声喧闹，你还要把书桌和书本、文具等收拾整齐。对于各种不利于按计划学习的诱惑，你要勇于控制自己的欲望。防止惰性的侵扰。人总是有惰性的，你稍不注意，惰性便会发作，使你无法再坚持学习。所以你要时刻提防惰性的侵人，否则，你就会越来越懒散，以致终放弃学习。要想提高学习的自觉性，就必须克制惰性的发作。自觉性也就是意志的自觉性。广东小学自觉性课程有哪些
自觉性使人们能够主动地支配自己的行动去服从于活动的目的。广东小学自觉性课程有哪些
利已心理是指个体在自我生理需求、习性、嗜好、喜好基础上，对相应的自我利益的追求及其趋利避害的意识。利已心理的信念来源基础不但包括已被唤醒的自我类信念中对个体自我本能的需求与嗜好的意识，还包括已被唤醒的社会类信念中个体对目标任务相关的其他(她)社会成员的诚信要求、公平要求、隐私要求等等在社会规范上与在社会道德上的需求。人的满意极端发展就是热爱，人的不满极端发展也就是仇恨，利已心理就是在这种满意与不满的发展过程中不断地自觉自醒。广东小学自觉性课程有哪些
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