[VIP第1年] 指数:3
名师在线上讲课时，必须少讲、精讲，多采用任务驱动式的教学方式和符合在线教育规律的方法进行答疑辅导。名师的任务绝不仅*是讲课，更重要的是要结合线上教学的特点，在新的教育教学思想的指导下，对课程作整体的、创造性的设计与规划。线上答疑辅导要求采取形成性评价、多元化评价模式，而不能**靠“一考定终身”。如果线下答疑辅导也参照线上答疑辅导进行设计、组织与管理，像线上答疑辅导理念、模式和评价看齐，那么，无论今后**怎么反复，都可以应对自如，浙江6年级答疑辅导，浙江6年级答疑辅导，浙江6年级答疑辅导，保证过程的统一性、教学的完整性、进度的不间断性。数学辅导技巧之如何提高辅导效果：创造氛围。浙江6年级答疑辅导
学生还存在着—些学习兴趣不足、时间观念比较淡薄和沉溺于电视或网络的现象，这些都对学生学习数学产生不良的影响。所以，教师在教学过程中，要针对学生的不同的不良现象，制订不同的解决方案，及时地对学生进行纠正和引导然后在进行相应的答疑辅导，使学生养成良好的学习习惯。总之，小学阶段的数学是学生学习打基础的较好时期，教师要对学生在数学教学中出现的问题及时发现、及时引导、及时答疑辅导。所以，教师—定要高度重视学生在学习过程中所展现出来的问题，使学生打下更坚实的学习基础，养成良好的学习习惯。浙江6年级答疑辅导每个学生的个性特征不同，学习环境也不同，所以可以选择网络课堂进行答疑辅导。
让线下答疑辅导向线上答疑辅导看齐，是对传统定式思维的大胆突破，是一种逆向思维，需要决策层和广大教师思想观念的转变。转变一旦成功，教育大变局即可到来。课堂面授与线上答疑辅导并不是一回事，难以做到完全等效，甚至连基本等效也不容易。如果将线下答疑辅导模式照搬到线上，肯定不行。在教室里，围墙将课堂与外界隔离开来，学生可以安心听课学习；在家里、在宿舍或其他地方，可做不到将外界隔离开来让学生从早到晚认真听课。即使学生能够找到可以长时间安静学习的地方，网络上的各种诱惑可隔离不了。
教师在答疑辅导进程中，应对学生普遍提出的疑问或难题进行记录，并善于从中发现教学工作存在的问题，以便总结经验改进授方法，提高教学质量。答疑辅导能补充学生未了解或掌握的知识，是授课教师的教学职责，目的是帮助学生理解和掌握难点、难题。教师答疑后，要认真填写“答疑记录表”，学期结束时，交教研室主任，教研室主任对答疑辅导情况进行检查、登记和总结，报系教学副主任审阅并向教师反馈。担任答疑辅导的教师应回答学生对本课程存在（或提出）的所有问题，不能**解答属于自己上课内容的问题。 答疑辅导检查记录和总结分析，作为教学质量检查资料，交由系教学秘书存档保管。在线的优势就在于，老师集中培训，所以效果好。
不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的答疑辅导方法和技术。教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的答疑辅导方法。1、依据教学内容特点选择答疑辅导方法：不同学科的知识内容与学习要求不同；不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致，这些都要求答疑辅导方法的选择具有多样性和灵活性的特点。2、根据学生实际特点选择答疑辅导方法：学生的实际特点直接制约着教师对答疑辅导方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的答疑辅导方法。自主答疑辅导是学生不受外界环境干扰和影响而主动学习的一种状态。浙江6年级答疑辅导
各高校应建立健全线上答疑辅导资源常态准入、监控与淘汰机制。浙江6年级答疑辅导
想要提高初二学生英语成绩，较重要就是先了解一下孩子们的学习近况。只有了解了孩子对于学习的目的性学习的自身学习情况，这样才可以为孩子们制定相应的学习方案，调动孩子们学习的积极性，让孩子们能够主动的去学习。虽然在课堂上会有大部分学生都可以听懂老师讲接，但是也有一部分反应能力比较弱，或者是初一英语知识掌握不扎实的学生，一旦听不懂老师在讲什么，在上英语课的时候好像是天方夜谭一样，完全听不懂。这个时候就希望学生们可以选择一些基础知识性比较强的答疑答疑补习班为你培训。浙江6年级答疑辅导
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