[VIP第1年] 指数:3
在教育孩子的过程中，家长也觉得孩子挺自觉的，自己也在主动地学习，及时地完成自己的作业，可是考试成绩总是不理想，安徽初中自觉性培育多少钱，家长也很头疼。其实，这是家长和孩子都进入了一个误区，学习和自觉性的关系不是很大，安徽初中自觉性培育多少钱，学习成绩的好坏跟学习的积极性有很大的关系。自觉性高的孩子主动学习，可能不是积极地学习。孩子每天回来主动的坐在书桌前，写完自己的作业，早早地起床，等待着上学，安徽初中自觉性培育多少钱，看着仿佛很努力，但是学习成绩总是没有进步。家长也有疑问，为什么孩子的学习成绩没有进步？其实出现这样的问题，是因为孩子主动学习，他们是以完成任务为目标，被动地学习，缺乏学习的积极性。如果孩子缺乏学习的自觉性，他们就会把学习当成自己的任务。安徽初中自觉性培育多少钱
权利是个体通过法律、道德、秩序或其他形式所获得的有利于实现自我意愿的权力，个**力是在众**利基础上建立起来的，它是个体支配、影响以及控制自我与他人及其相关事物的社会资格、势力与地位。权力与权利关系被称为公权与私权，但强权与权利的关系则被表现为专制与自由的矛盾。 个体本身有多大的责任，就应该使其手中掌握有多大的权利，这样才能充分激发出其履行责任所必须的自觉性。相反，相对于一定的责任目标，如果个体对自已能力以及赋予其的相应利益有相应的认可度的状况下，也就是能、责、利已经相统一的情况下，如果再去限止和阻止个体履行责任所需的权利，则往往会使他们难以自觉积极地执行和完成相应的职责任务。但是，就如过度的集权会产生腐坏一样，过度的权利对**的社会信念也会是有侵蚀作用的，所以个体的权利还应受整体目标责任的制约与限止。安徽初中自觉性培育多少钱自觉性的要求：有鲜明的原则立场。
些家长就是见不得孩子做与学习无关的事情。孩子看会儿电视，看会儿杂志，看会儿手机，家长马上会问，数学卷子写完了吗？现在还有啥没做呢？孩子觉得父母在暗示我该学习了。于是，好心情一下被破坏了。其实，家长完全没有必要这样，家长真正要做的是用心创造一种气氛，就是让孩子自己主动学习，而不是天的时间都要听从家长安排，什么时候写作业，什么时候玩，形成一种支配和被支配的气氛，这对孩子自觉性是不利的，屈服于高压的孩子会选择听话地回到学习状态，注意我指的是外在形态，坐在了学习桌前，至于心理活动是什么样，不确定。而叛逆的孩子会立即出现对抗情绪，过往的不愉快经验一下子冒出来，抵触学习反感家长，争论一番即便回到书桌前，情绪已经完全被破坏了。家长付诸的行动和想要的结果常常南辕北辙的原因就是我们总做破坏孩子在学习这件事的感受上。这个超长假期，这方面的矛盾更突出，有些孩子期盼着用学习间隙省下的时间做点儿喜欢的事情，可家长见缝插针地设计孩子把时间全用在学习上，说到底还是家长控制欲太强。
自觉性培养更要培养孩子强烈的责任感和使命感。很多中学生甚至不知道自己为什么要学习，考大学决不是学习的真正目的。家长要帮助孩子明确学习目的，把学习作为提高自我修养和自身素质的重要手段。然后制订学习计划，实行有效的自我管理，并且要约束自己，严格地执行学习计划，以提高学习的自觉性。美国流传着一个笑话，老师问：债权人与债务人有什么区别，学生答：债权人记性好，债务人记性差。这虽然只是一个笑话，但也说明了一个道理，记忆力与人的责任心关系极大。如果一个人认为某件事关系重大，责任重大，他就会时时惦记着不会忘记。个体的自觉性是在信念基础上，由责权意识引发下，所形成的自我效能感与利益心理的对立统一体。
在心理学老师看来，预习、上课听课、复习、学习的每个环节都体现着孩子的自觉性。比如，有学习自觉性的孩子，可以通过预习，对教材有个初步的了解，知道自己有哪些问题弄不懂，并做上记号，带着问题听课，并且把自己对教材的理解与老师的讲解相比较，加深对教材的理解和记忆，纠正自己某些片面的认识和错误。缺乏学习自觉性的孩子在预习时往往是走马观花地草草看一遍教材应付了事。两种预习的态度直接决定了两种不同的效果。而到了中学阶段，多数家长已经无法再介入到孩子具体的学习中，自觉性对高中阶段的孩子则更为重要。严格地执行学习计划，以提高学习的自觉性。安徽初中自觉性培育多少钱
学习自觉性的培养，还需要适度的外在压力。安徽初中自觉性培育多少钱
对于中学生来说，学习成绩是他们极重视的。家长可以通过学习成绩的反馈来培养孩子的学习自觉性，这样做更直观。美国心理学家斯金纳等人曾提出一个强化理论，认为一种行为一旦得到肯定，就会使它得到强化，并使今后重复该行为的可能性增强。用这一理论来指导学习自觉性的培养，就是要注意经常的成绩反馈。每隔一段时间，就要总结一下，使孩子看到自己努力学习的成果，并充分享受学习进步的乐趣，从而使学习的自觉性进一步增强。为了更好地利用成绩反馈来培养学习的自觉性，在实际过程中，家长要注意适当控制学习目标，尽量将复杂庞大的学习任务分解为若干较小较容易的学习任务。否则，如果一开始确定的学习目标过大，致使孩子经过很大的努力仍然难以完成，就会对学习产生畏难情绪，进而降低学习自觉性。安徽初中自觉性培育多少钱
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