[VIP第1年] 指数:3
家长都希望自己的孩子能够主动自觉地学习，尤其是上小学的孩子，还没有能力深刻认识学习的重要性，不可能从内心深处激发出自觉学习的激情，因此，家长正确的教育引导，对孩子学习自觉性的影响十分重要。那么作为家长，在提高孩子学习的自觉性上能有什么样的帮助呢，浙江英语自觉性培训一小时多少钱，我们不妨来共同探讨一下。首先是要舍得投入精力。几乎没有家长会认为自己在孩子的培养上是不舍得投入的。是的，浙江英语自觉性培训一小时多少钱，让孩子参加一个又一个的学习辅导 班，浙江英语自觉性培训一小时多少钱，节假日让孩子完成一本又一本的课外练习，以期通过这种**度的辅导和做题来提高孩子的学习兴趣，让孩子在习以为常中增强学习的自觉性。培养孩子自觉性身教远比言教重要。浙江英语自觉性培训一小时多少钱
孔庆东的故事就是在这个过程中培养并保持住了学习的自觉性，读书慢慢成为他生活中不可或缺的一部分。因此，一定要努力帮助孩子培养学习兴趣。而高压下，孩子是不会产生学习兴趣的。高压的结果，孩子会把能量集中在和家长对抗上，时刻准备着在家长给自己提意见，挑毛病时，要怎么解释，怎么回击上。所以说，要想让孩子对做一件事有兴趣，需要不断地强化认同，认同孩子在学习中付出的努力，认同孩子在学习中遇到的困难，认同孩子在面对困难时的不退缩，通过家长的反复认同，帮助孩子客观确信，他在某一方面确实已经做得很好了；浙江英语自觉性培训一小时多少钱自觉性训练提高需要下定决心，持之以恒。
自觉性公式中自我效能感源于信念中对自我效能的觉悟;利已心理源于信念中对自我基本的生理需求、生存要求、社会规则规范要求，以及对他人的道德信任度等等的要利已性与可利已性方面的觉悟;个体的责权意识则源于信念中可与其人生追求或志向相统一的职责目标的意识。在激发个体体力精力的程度上，自觉性尚属于极基础层次的士气状态。 自觉性中的自我效能感亦称自我效能(self-efficacy)，是指个体对自己的行为能力能否产生预期结果所抱的信念。 自我效能感产生于基础信念中对自我效能的觉悟，信念相关本能中的自我效能包括个体自身的禀赋、知识、经验、技能、习惯习性等，当自我效能与一定的目标任务相联系时就会唤醒自我的效能感。
低段的学生，极缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识。作业时常不做或忘记带回家；废纸到处乱扔，自己的课桌下面就像垃圾堆，上课讲了，下课就又在教室了跑了。但他们也有自身的特点，就是有好胜心理，也爱挑别人的毛病。我们正好可以利用这些让他形成自律。 你可以布置任务和要求。刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高。同时要让学生之间进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。每次利用班会课，总结学生们一周来的表现情况，指出缺点，对表现好的同学进行表扬，同时分发小红星。自觉性训练提高需要加深对意志行动后果的理解。
些家长就是见不得孩子做与学习无关的事情。孩子看会儿电视，看会儿杂志，看会儿手机，家长马上会问，数学卷子写完了吗？现在还有啥没做呢？孩子觉得父母在暗示我该学习了。于是，好心情一下被破坏了。其实，家长完全没有必要这样，家长真正要做的是用心创造一种气氛，就是让孩子自己主动学习，而不是天的时间都要听从家长安排，什么时候写作业，什么时候玩，形成一种支配和被支配的气氛，这对孩子自觉性是不利的，屈服于高压的孩子会选择听话地回到学习状态，注意我指的是外在形态，坐在了学习桌前，至于心理活动是什么样，不确定。而叛逆的孩子会立即出现对抗情绪，过往的不愉快经验一下子冒出来，抵触学习反感家长，争论一番即便回到书桌前，情绪已经完全被破坏了。家长付诸的行动和想要的结果常常南辕北辙的原因就是我们总做破坏孩子在学习这件事的感受上。这个超长假期，这方面的矛盾更突出，有些孩子期盼着用学习间隙省下的时间做点儿喜欢的事情，可家长见缝插针地设计孩子把时间全用在学习上，说到底还是家长控制欲太强。严格地执行学习计划，以提高学习的自觉性。河南初中自觉性培育平台
就个体责权意识激发后的结果来看，"热情而主动"是群体成员具有自觉性的外在表现。浙江英语自觉性培训一小时多少钱
有的家长，从孩子开始学习就一直陪在孩子身边，事无巨细都参与指导，标准都是家长来定，使得孩子缺少自觉性，依赖性强。孩子小的时候，有的家长在孩子专注玩、专注做事的时候，一会儿喂孩子点吃的，一会让孩子喝点水，总去打搅孩子，破坏他的专注力，家长这些行为的破坏性会随着孩子年龄的增长而凸显。我总结过，学习自觉性差的孩子，多数有个急性子妈妈，或者家长在孩子学习的时候，参与得太深入。学习是一种独特的大脑活动，需要适宜的气氛，需要**思考空间，良好的内在和外在气氛是保证孩子形成主动学习状态的重要条件。浙江英语自觉性培训一小时多少钱
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